Voici un court article qui peut aider à mieux assimiler un cours d’Histoire et être capable de le restituer . Il vise à aider un lycéen ou un collégien.
L’idée est simple. Elle part d’un constat : mon fils passe plusieurs fois sur son cours d’Histoire en première générale mais quand je l’interroge -à sa demande- pour le restituer, il y arrive de façon incomplète. Ce n’est pas faute de passer du temps à le répéter et le cours est parfaitement compris….
Voici le cours en question :
Vous remarquerez qu’il a un format particulier. En fait, c’est déjà une synthèse de ses notes combinées avec le chapitre correspondant de son manuel, préparée par ChatGPT. Pourquoi ? Simplement parce que la prise de notes n’est pas un exercice évident et qu’il a besoin d’ordonner d’avantage le contenu des cours et parfois d’ajouter des exemples, issus du manuel, pour mieux le retenir.
La restitution ne se passe pas de façon fluide et les thématiques lui semblent indépendantes, sans lien entre elles.
Ma proposition est donc la suivante, basée sur la logique et sur mon expérience personnelle.
On a besoin de reconnaître la structure d’un cours pour mieux l’apprendre et le retenir. Si on ne détecte pas la structure, on va oublier des éléments en tentant de restituer le cours. Cette structure peut procéder d’une liste d’informations à poser pour chaque partie du cours. On se pose ainsi les mêmes questions pour chaque époque (République, Monarchie, Empire…) et on fait le tableau exhaustif de la période considérée.
Voici les points à mettre en évidence pour chaque période, comme la Restauration, la Monarchie de Juillet, la seconde République, l’Empire…:
-le nom du roi ou du président ..ou de l’Empereur, les dates de début et de fin de la période, comment le Dirigeant est arrivé au pouvoir,
-les autres personnages clefs qui l’entourent, Ministres notamment,
-les mesures prises, ce qu’il a fait de notable : en faveur des idées révolutionnaires, de la liberté ou au contraire pour restaurer la monarchie – là, on peut distinguer que deux tendances s’affrontent et se répondent entre la Révolution de 1789 et la fin du 19ième siècle…
-le contexte de la société : comment se porte l’économie ? le développement des villes ou des entreprises ? des travaux notables ? parler des différentes classes sociales et de leurs conditions de vie….
– y a t-il des mécontents ou des rébellions ?
-la fin du règne et pourquoi il se termine, le passage à un autre régime.
Donc :
1. Le Dirigeant, arrivée au pouvoir, les dates
2. Personnages clefs
3. Mesures prises : libertés/centralisation
4. Economie et social
5. Oppositions
6. Fin et causes.
C’est simple, il faut parler de tous ces aspects à chaque fois qu’on évoque une monarchie, une République…Si on retient cette structure, on rappelle ses connaissances et on réussit à les donner et les utiliser en évaluation.
Pour les plus visuels, cela peut être plus qu’utile de placer ces informations sur une frise chronologique, avec une couleur par période et des blocs fléchés pour chaque période.
En conclusion, une structure mise en évidence, avec la conscience que le cours présente les 6 points mentionnés, fera gagner du temps et des points !